中一區高級中等學校均質化實施方案 - 合作子計畫 - 國立苑裡高級中學：／標竿B108-4 真愛薪傳~適性揚才多元進路

國立苑裡高級中學：108年度上學期／標竿B108-4 真愛薪傳~適性揚才多元進路

計畫網站連結：https://www.ylsh.mlc.edu.tw/

●標竿 B 108-4真愛薪傳~適性揚才多元進路計畫

一、子計畫名稱	真愛薪傳 ~ 適性揚才多元進路
二、承辦學校	國立苑裡高級中學
三、計畫目標	1.共組社區國高中職教師專業社群及培力團隊，建置社區內學生職涯進路探索環境，以促進學生適性發展。 2.社區學校合作辦理跨校學生職涯試探或學術試探活動，提供學生適性選擇就讀大學資訊與認知，以利學生適性發展。 3.社區學校結合大專校院資源，共同發展特色課程，以活化及深化學生的學習深耕學生進路輔導網絡。 4.社區學校合作辦理典範學習分享活動，傳承並建構社區生涯發展文化。
四、工作內涵	子計畫申請辦理項目名稱				對應方案辦理項目(註)
	標竿B 108-4-1	為自己出征～學生適性輔導計畫			1.2	社區學校合作辦理典範學習分享活動
					2.1	學校與國中教師共組培力團隊及專業學習社群
	標竿B 108-4-2	找尋B612星球之旅～大學博覽會			1.2	社區學校合作辦理典範學習分享活動
					1.3	社區學校合作辦理跨校特色課程、教材開發
					1.4	社區學校合作辦理跨校特色教學、創意學習
	標竿B 108-4-3	前進大學～「One Piece」大學特色探索			1.2	社區學校合作辦理典範學習分享活動
					1.4	社區學校合作辦理跨校特色教學、創意學習
					3.1	社區學校結合大專校院或產業，共同發展具社區文化或產業特色之課程、教材及教案
	標竿B 108-4-4	下一站，夢想～夢想講堂			1.2	社區學校合作辦理典範學習分享活動
					1.4	社區學校合作辦理跨校特色教學、創意學習
					2.4	學校分享教學場域及設備資源
		下一站，夢想～『苑』景成真			1.2	社區學校合作辦理典範學習分享活動
					1.4	社區學校合作辦理跨校特色教學、創意學習
					2.4	學校分享教學場域及設備資源
五、參與學校		參與校數		參與教師人數				參與學生人數
	大專校院	30		50				62
	高中職	30		56				1616
	國中	37		14				170
六、經費需求	經常門（仟元）		資本門（仟元）				人事費（仟元） ※僅教務處計畫填列
	400		0				0
	合計：400

註：「對應方案辦理項目」請參看本申請計畫書之附表。

七、預期效益	質性指標描述
	方案質性指標		執行本子計畫達成方案質性指標之描述
	1.3適性學習社區高中職能加強合作建構學習社區。 2.1適性學習社區高中職能持續合作推動跨校教師專業學習社群。		4-1為自己出征～適性輔導計畫連結社區「輔導專業社群」：辦理「特殊個案轉銜研討」邀請社區高中職及國中輔導教師共同參與，除個案研討外，另每學期辦理專業增能研習1次，以強化、綿密社區輔導網絡並利社區學校能共同分享資源。發展「生涯進路輔導」教師專業社群，邀請輔導教師、導師、課程諮詢教師共同參與，為108課綱及大學、技專院校考招新方案做準備，培養學生自發、互動、共好的學習態度，以利其適性揚才、終身學習。學生生涯試探活動-「生涯導航」：實施中學多元性向測驗、興趣量表等測驗並進行測驗解釋，協助生涯未定向學生探索能力、興趣，並藉由測驗解釋引導學生自我瞭解，以利其於課程選修上得以適性發展；另，透過學系探索量及學系探索講座，協助本校及社區高中職高三學生探索大學學習地圖，作為大學科系選擇之參考。學生生涯試探活動-「漣漪‧對對碰」：與大學端合作開發學習效能輔導課程並辦理「漣漪‧對對碰」同儕學習活動，培訓「小水滴」種子同學，以學科專長及學習需求與「小漣漪」同學配對，透過一對一同儕學習模式，協助學習低成就同學提升學習效能，讓正向學習能量能如同漣漪般擴散、傳遞。
	1.3適性學習社區高中職能加強合作建構學習社區。 3.2適性學習社區高中職能與大專校院合作發展具特色之課程、教材、教學及評量。		4-2找尋B612星球之旅～大學博覽會 B612行星，小王子生活的星球，是小王子找尋愛與意義的起點也是終點，而高中孩子心中想望的校系，或許就如同滿天星斗般的大學校系裡，那一顆屬於自己的B612星球。依學生票選結果邀請全國最想認識的20所大專院校參加博覽會。排定時程邀請鄰近高中職5校高中職及國中1校學生到校參加博覽會。設計闖關抽獎活動，引起學生動機並引導學生即時進行探索內容的記錄、思辨、操作等活動，同時作為活動歷程之檢核及提供大學回饋之互動。
	1.3適性學習社區高中職能加強合作建構學習社區。 3.2適性學習社區高中職能與大專校院合作發展具特色之課程、教材、教學及評量。		4-3前進大學～「One Piece」大學特色探索邀請本校策略聯盟大學提出特色計畫，預計因應文理學程辦理「One Piece」大學特色探索活動。透過與大學校院簽約結盟、互惠合作，針對學程屬性共同規劃特色專業活動，以活化及深化學生的學習，同時提升及創新教師之教學，並期能促進教學與產業接軌，深耕學生進路輔導工作。活動共辦理3梯次，各招收40位同學，同時邀請鄰近高中職5校高中職學生報名參加，以達橫向資源共享。
	1.2適性學習社區高中職能持續合作推動跨校教師專業學習社群。 1.3適性學習社區高中職能加強合作建構學習社區。 2.2適性學習社區高中職能與大專校院合作發展具特色之課程、教材、教學及評量。 2.4適性學習社區高中職能分享教學場域及設備資源，支援國中教學之成效。 4.2適性學習社區高中職能合作辦理國中學生學術試探及職涯試探活動。		4-4下一站，夢想～夢想講堂與國中合作邀請社區高中職校友返回國中母校分享高中或大學的生涯探索及生命實踐歷程，以利社區學校能共同分享資源推動典範學習活動。邀請社區高中職共同辦理「夢想講堂」活動，邀請國中師生到校體驗。夢想講堂2場次，每場次與1所高中職合作，邀請分享校友之國中母校師生參加。 4-4下一站，夢想～『苑』景成真辦理『苑』景成真營隊，結合大學及本校師資團隊進行課程設計，以引領國中學生探索社區高中職特色學程、高中職升學進路及生活樣態，並吸引其就近入學；營隊時間於5月份為期2天，預計招收鄰近15所國中、40名國中學生，並安排其國中學長姐擔任隊輔作為學習楷模。
	量化指標規劃
	對應方案指標	子計畫申請辦理項目名稱	指標項次、方案量化指標名稱		106 達成值	108 目標值
		標竿B 108-4-1 為自己出征～學生適性輔導計畫	1.3適性學習社區高中職合作開設特色課程數。		2項	3項
			2.1適性學習社區高中職與國中共組教師培力團隊或專業學習社群數。		1個	2個
		標竿B 108-4-2 找尋B612星球之旅～大學博覽會	1.3適性學習社區高中職合作開設特色課程數。		1項	2項
		標竿B 108-4-3前進大學～「One Piece」大學特色探索	1.3適性學習社區高中職合作開設特色課程數。		2項	3項
			3.1適性學習社區高中職合作開設由大專校院教師授課之特色選修課程		2項	3項
		標竿B 108-4-4 下一站，夢想	1.2適性學習社區高中職合作開設特色課程數。		2項	3項
			4.2 適性學習社區二、三年級國中學生參與高中職適性探索平均次數		2次	3次
			4.4適性學習社區高中職合作辦理職涯探索營隊數		1梯次	1梯次
	對應社區教育資源指標	子計畫申請辦理項目名稱	指標項次	社區教育資源指標名稱	106 達成值	108 目標值
		標竿B 108-4-1為自己出征～學生適性輔導計畫	1--13	學生休學及輔導轉學比率	1.2%	1.2%
			1--21	畢業生升學(含國外)比率	98.8%	98.8%
			2--4	國高中教師共組培力團隊或專業學習團隊集會次數	1	2
		標竿B 108-4-2找尋B612星球之旅～大學博覽會	1--21	畢業生升學(含國外)比率	98.8%	98.8%
		標竿B 108-4-3前進大學～「One Piece」大學特色探索	1--9	與大專校院合作課程數	2	3
			1--21	畢業生升學(含國外)比率	98.8%	98.8%
			3--1	與大專校院合作課程數	2	3
		標竿B 108-4-4下一站，夢想	1--13	學生休學及輔導轉學比率	1.2%	1.2%
			1--21	畢業生升學(含國外)比率	98.8%	98.8%
註：1.「對應方案指標」及「對應社區教育資源指標」請參看附表，將附表內容剪貼至該欄位中。 2. 本表不敷使用可自行增列。

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